proqram müəllimlər üçün qısamüddətli ixtisasartırma kursları nəzərdə tutulur

Municipal təhsil müəssisəsi "Orta məktəb № 1"

təşkilata Software və layihə əsaslı yanaşma

metodiki məktəb xidmət

proqram

hədəf qısa kursları

təlim

təhsil

tədris-metodiki işin əsasında

AM "Orta

School nömrə 1 "

Arsenevsky şəhər rayonu

Arsenyev 2006

Software və məktəb metodik xidmətin təşkili üçün layihə əsaslı yanaşma / derleyiciler: Zaharyascheva MV, Ryndina TA-Arsenyev: AM "orta məktəb № 1", 2006. - 34 s.

Bu broşura Gölbaşı mahalında Arsenevsky tədris-metodiki iş AM "Orta məktəb № 1" əsasında təhsil sisteminin ixtisasartırma kursları müəllim heyəti istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu proqramın həyata keçirilməsi üçün verilən qaydalar.

OGLAVLENIE

Giriş 4

Qisa abstrakt (pasport) Proqramı 7

Giriş 9

Proqramın 11 məzmunu

Kurikulum 20

qaydalar

təhsil proqramı 23 həyata keçirilməsi üzrə

iş 25 təxmini illik plan

Əlavə 26

References və digər növləri

tədris materialları və vasitələri,

27 öyrənmək üçün lazım

məktəb nailiyyətləri 31 Xüsusiyyətlər

Ön söz 

məktəbin metodiki iş, təhsil və marketinq komponentləri

Bu gün AM "Orta məktəb № 1" metodik iş son nəticə baxımından, həm də bu fəaliyyətin məhsulu istehlak baxımından nəinki hesab olunur. təhsil və marketinq: Bu metodik iş iki aspektləri vardır deyil. Hər iki komponentləri məhrəmanə bağlıdır. məktəbin metodiki iş üzvi birləşdirilmiş və təhsil və marketinq qol olunur.

məktəb inkişafında əsas element kimi məktəb metodiki xidmət bir yeni baxmaq metodik xidmət təşkilati strukturu öz əksini tapmışdır. məktəb metodiki şurasının struktur bölmələrinin biri bazar tədqiqatçılar (MGIR) və informasiya-analitik qrupu (Görüş) marketinq qrup daxildir marketing xidmət edir. Məqsədləri, məqsədləri və onların fəaliyyətinin məzmunu məktəbin xidmətinə marketinq haqqında Əsasnamə ilə müəyyən edilir.

marketing fəaliyyətinin inkişafı, tədris prosesində bütün iştirakçılarının ehtiyaclarının öyrənilməsi, təhsil xidmətlərinin keyfiyyətinin tələbə və valideynlərin tələbləri istehlakçı tələbatının dəyişikliklər təhlili qorunması və məktəb üstünlükləri inkişaf zəmanət rəqabət məhsul portfeli yaradılması metodoloji yeniliklər, məktəb metodiki işin sistemi reorient icazə professional rəqabət təmin edir təhsil bazarında məktəb işçiləri.

bazar metodik xidmətləri təklif metodik məhsul pedaqoji və idarə portfeli daxildir.

məhsulun metodoloji keyfiyyət, təqdimat onun forması istehlakçıların məktəb təhsil prosesi, onun metodiki proqram yanaşmalar meydana sonra professional dəyərlərin xüsusiyyətləri tədris və idarəetmə mədəniyyəti AM "Orta məktəb № 1", bir fikir almaq üçün imkan verir.

^ metodik sisteminin inkişaf perspektivləri AM "Orta məktəb № 1"

Məktəbdə, metodiki məhsul müxtəlifliyi və dəyişkənlik artırmaq üçün bir tendensiya olmuşdur. Və bu - fərqli marketing yolu, metodiki bazarın müxtəlif sektorları üçün metodik məhsulun yaradılması. Bu proqram inkişaf bələdiyyə və regional səviyyələrdə tədris xidmətləri, tədris və idarəetmə təcrübəsinin tərcümə təmin edilməsi üçün tədbirlər biridir.

Bu gün AM "Orta məktəb № 1" bazar tədris xidmətləri üzrə müəyyən bir məhsul təklif etməyə hazırdır.

^ Qisa abstrakt (pasport) proqramı 

 

nömrə əsas

suallar

məzmun
proqram adı "Metodik məktəb xidmətinin təşkilinə Software dizayn yanaşma"
Proqramın məqsədi Məqsədi --diaqnostik proqnoz və proqram yönümlü yanaşma əsasında keyfiyyətli upgrade idarə məktəb metodik xidmət.
öyrənənlər kateqoriya məktəb metodistlər, məktəb metodik birliklərinin sədrləri, şöbələrinin rəhbərləri, təhsil, elm və metodiki işlər üzrə təhsil müəssisələri, müdir köməkçiləri rəhbərləri.
həcm

proqramları

72 akademik saat
forma

təlim

Full-time
Müəlliflər

proqramları

1. Zaharyascheva MV - Director AM "School № 1";

2. Ryndina TA - Millət vəkili. HMP AM direktoru "Məktəb № 1"

Yeri və nəşr ili

proqramları

Arsenyev, AM "Məktəb № 1" 2006-cı il oktyabr
müştəri proqram
  • Primorsky Territory Administrasiyasının Təhsil İdarəsi və Elm
  • Müəllim təlim Primorsky İnstitutu (Təhsil Təşəbbüsləri Proqramı Forumu çərçivəsində müsabiqə üçün təlim)
Key ifaçıları Tədris heyəti AM "Məktəb № 1"
Gözlənilən nəticələr
  1. proqram hədəf yanaşma fəal istifadə idarə metodologiya xidmət.
  2. müəllim və tələbə elmi-tədqiqat və dizayn işləri təbliği.
  3. müəllimlərin yeni professional səviyyəsi.
  4. tələbə öyrənmə daha yaxşı nəticələr.
  5. təhsil proqramları və əsas tədris həyata keçirilməsi, müvafiq təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə təhsilin məzmunu yeniləmə.

 

Giriş 

^ Metodiki məktəb sisteminin müasirləşdirilməsi 1. əsaslandırılması

Məktəblər müəllim əsas rəqəm tanınması olmadan yenilənir bilməz. əsas rolu burada müəllim metodiki işin yenidən qurulması məxsusdur. Bu gün metodiki işin mahiyyətini dərk ənənəvi yanaşmalar aradan qaldırılması, onun məqsədləri, məzmunu, üsulları, bütün sistemlərin əsas yükseltme tələb edir.

Müasir məktəbdə metodoloji işlər əsasən, biz müəllim yaradıcı potensialının zənginləşdirilməsi və inkişaf etdirilməsi üçün elm və qabaqcıl pedaqoji təcrübənin nailiyyətləri və tədbirlər, tədbirlər və hər müəllimin professional bacarıqlarının bütün aspektləri yaxşılaşdırılması fəaliyyətinin qarşılıqlı sisteminin tədris prosesinin konkret təhlili əsasında tərkib anlamaq təhsil prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün optimal səviyyədə images nail olmaq üçün - nəticədə bütün, və məktəb icma Nia tələbələr.

School daha mürəkkəb struktur, özünü inkişaf sistemi olur. O, bütün təhsil kimi, biz sürətlə dəyişən xarici mühit kontekstində uyğunlaşdırmaq lazımdır.

pedaqoji kollektivləri müdafiə öyrənmək təhsil sahəsində getdikcə rəqabət mühitində, indiki cəlbedici şəkil və məktəb gələcəyini yaratmaq, təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması davamlı təhsil xidmətləri bazarında yeni vəzifələr qazanmaq. Metodik sistem daim yeni keyfiyyətlər, yeni çağırışlar və yeni funksiyalar əldə təkmilləşdirilir. müəllim və siyasət edənlər professional inkişafı sahəsində innovasiya təcrübəsi bu proqram əsasında. proqram məqsədləri və regional təhsil sisteminin müasirləşdirilməsi istiqamətləri ilə uyğundur.

^ Bu proqramın 2. Məqsəd və vəzifələr

Bu proqramın məqsədi - keyfiyyətə nəzarət yeniləmə metodoloji məktəb əsaslı xidmət diaqnostik proqnoz və proqram yönümlü yanaşma təmin etmək.

Proqramın məqsədi :

  • təhsil və idarəetmə yeniliklər edilməsi;
  • Məktəbdə metodiki yaradılması yaradıcı sahələri;
  • müəllim şəxsiyyətinin inkişafı, tədqiqat və təcrübi fəaliyyətinin təşkili vasitəsilə professional bacarıqlarının artırılması;
  • pedaqoji dizayn köməyi ilə yaradıcı özünü həyata keçirilməsi üçün şəraitin yaradılması;
  • yeniləmə təlim və tədris prosesinin metodiki dəstək.

^ Kursant 3. Kateqoriya

proqram məktəb metodistlər şöbələri, məktəb metodik birliklərinin sədrləri, rəhbərləri, təhsil, elm və metodiki işlər üzrə təhsil müəssisələri, müdir köməkçiləri başçılarının təlim istifadə edilə bilər.

^ proqram content 

Elmi-metodiki xidmət və məktəb təhsil mühitində rolu. Məktəbdə metodiki işinin təşkili müasir yanaşmalar (2:00)

sistem fəaliyyəti, motivasion, reflective, şagird mərkəzli mədəniyyət: adaptiv məktəb metodik xidmət idarəetmə sisteminin qurulmasında metodoloji yanaşmalar. adaptiv məktəb metodik xidmət idarəetmə sistemlərinin qurulması üçün diaqnostik və proqnostik əsasları. keyfiyyətə nəzarət mühüm mərhələsi kimi metodiki məktəb-based services proqram yanaşma işinin təşkili metodik xidmət yeniləyir. metodik xidmətin strukturu. metodiki işin Active formaları. məktəb metodik xidmətin struktur bölmələrinin fəaliyyətinin əsas istiqamətləri. Target yönümlü metodiki məktəb xidmət iş planı.

metodiki xidmət Project fəaliyyəti (9:00)

ictimai rəyin öyrənilməsi. aktual problemləri sözləri. bilavasitə layihənin həyata keçirilməsi üçün qəbul edilir komandanın imkanlarını araşdırmaq. layihənin məqsəd və vəzifələri müəyyən edilməsi. A iş planı, iş qrafiki. Müəyyənləşdirilməsi və komanda vəzifələri təyin. ehtiyatları və onların alınması mənbələrinin müəyyən edilməsi. Layihə qiymətləndirmə sisteminin inkişafı. Training komanda üzvləri. Layihə təkliflərinin hazırlanması. biznes tərəfdaşları axtar. Formal danışıqlar. lazımi resursları əldə. planlı tədbirlərin həyata keçirilməsi. Qiymətləndirilməsi və plan monitorinqi. Layihənin həyata keçirilməsi tənzimlənməsi. Layihənin nəticələrinin təhlili. işlərin nəticələri barədə ictimaiyyətə məlumat.

məktəb tədris ittifaqlarının Təşkilatı (5 saat)

müəllimlərin peşə otaqları. məktəb metodik birliklərin məqsədi. fəaliyyəti (tədris məktəb fənləri, bir inkişaf olaraq təhsil prosesinin modelləşdirilməsi və təhsil mühitinin inkişaf statusunun öyrənilməsi məzmun; mövzuyla əlaqədar mövzu, elmi, metodiki və təcrübi işlər haqqında Intraschool nəzarət: müayinə, test, dəyişən proqramlarının tətbiqi kursları müəllifi, dərsliklər müasir üsulları və təlim, yeni məzmun və müəllif hüquqları təlim metodologiyaları inkişaf texnologiyaları; müəllim heyətinin sertifikatlaşdırma).

planlaşdırma və metodiki iş bəzi yanaşmalar. fəaliyyətinin təşkili. Seen və dərs təhlili. Master-klass - yaradıcı peşə fəaliyyəti ilə müəllim texnologiya təlim. təhsil mühitinin monitorinqi təşkili. Analitik hesabatlar, tabloları, tələbə təlim nəticələrinin dinamikası aşkar qrafik. məktəb, metodiki dərnək iş planı təhsil proqramına dəyişikliklər. müasir təhsil texnologiyalarının inkişafı. Mövzu ilə əlaqədar sonra-saat iş: Olimpiadaları, yaradıcı müsabiqələr, ekskursiyalar və yerli tarix iş, teatr fəaliyyəti.

təlim və təhsil problemləri üzrə Tutorials. yaradıcı düşüncə müəllim metodik inkişafı. VTK problemləri üzrə yaradılması; hazırlanması və elmi konfransların və seminarların keçirilməsi. müəllim professional bacarıq inkişaf. sertifikatlaşdırma müəllim hazırlıq ixtisas kateqoriya artırmaq üçün: dərsləri müsahibələr, ziyarət, təlim, təhlili və pedaqoji fəaliyyətinin özünü analiz, pedaqoji təcrübə ümumiləşdirilməsi təsirini öyrənilməsi.

özünü mövzularda müəllimlərin işinin təşkili (3 saat)

məqsəd və özünü təhsil mövzularda iş məqsədləri. self-təhsil mövzusunda müəllim iş planı mövzusunda iş üçün. Diagnostic, proqnoz, praktiki, innovasiya və özünü təhsil mövzusunda iş ümumiləşdirilməsi mərhələləri. praktik tədbirlərin həyata keçirilməsi mərhələsində özünü təhsil mövzusunda iş planı hesabat. öz-özünə təhsil üzrə işlərin nəticələrinin təqdimatı. Form təqdim.

müasir təhsil texnologiya nəzəri və praktik müəllimlərin görüşlər və seminarlar sistemi (10 saat)

müəllimlərin görüşlər və iştirakçıların siyahısı şəklində dəyişkənliyi. Pedsovet "Müasir Təhsil Texnologiyaları". eksperimental metodoloji əsaslar məktəb təşkili. "Onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirilməsi yolu ilə şagirdlərin intellektual səviyyəsinin yaxşılaşdırılması." Müəllimlər görüşü "Akademik nailiyyətlər və tədris tələbə uğurlu üsulları Texnologiya inkişaf motivasiya." "Təlim və təhsil Səhiyyə və Zdoroveformirujushchie texnologiyası." "Təhsil prosesi monitorinqi texnologiyası" seminar. "Diaqnostik test cari və ümumi nəzarət bir forması kimi." Seminar Metodik Festival "Uğur Keys". tədris Project üsulu. təhsil layihələri inkişaf. təhsil kompüter texnologiyası istifadə.

Məhsuldar iş oyunlar - Intraschool idarə biznes oyun effektiv filialı

(5 saat)

Məhsuldar iş oyunlar - biznes oyun yeni bir effektiv filial. Expert görüşlər. Təşkilati-fəaliyyət oyun. Innovative oyunlar. Praktiki iş oyun. Problem oyun iş. Məhsuldar iş oyunlar və Intraschool idarə. Problem fəaliyyət oyun - məhsuldar iş oyunlar yeni versiyası. kollektiv düşüncə fəaliyyətinin Analitik və assosiativ üsulları.

müəllim və tələbələrin yaradıcılıq tədqiqat fəaliyyətinin təşkili (5:00)

elmi-tədqiqat üçün hazırlanması. sahəsi, obyekt və mövzu Obyekt. problemin mövzu və öyrənilməsi aktuallığı. elmi ədəbiyyat öyrənilməsi və mövzu yeniləmə. fərziyyə müəyyən edilməsi. məqsəd və təhsil məqsədləri. tədqiqat metodları müəyyən edilməsi. elmi-tədqiqat aparılması. tədqiqat işləri edilməsi. tədqiqat nəticələrinin qorunması.

Təşkilatın intraschool Control (8:00)

Concept intraschool nəzarət. ixtisasının artırılması və inkişafı üçün müəllimlərə təlimat təmin kimi Intraschool nəzarət. rəhbərliyi və müəllim heyəti arasında qarşılıqlı olaraq daxili nəzarət, təhsil prosesinin səmərəliliyinin artırılmasına yönəlmişdir. birlikdə ümummilli diaqnostik tələbləri əsasında düzgün işləməsi və WRM sisteminin inkişafı yaradılması üzrə ictimai təşkilatların nümayəndələri ilə fəaliyyət liderləri Intraschool nəzarət. Rəhbər prinsiplər və məqsədlər nəzarət intraschool. Struktur nəzarət intraschool. Növləri və nəzarət formaları. intraschool nəzarət texnologiyası.

cari və yekun nəzarət bir forması kimi Testing (4 saat)

bütün grade səviyyəsi tələbələrin bilik nəzarət prosesində informasiya texnologiyalarının istifadə edin.

testlər müxtəlif formaları. test texnologiyası tərtibi. təlim istənilən mərhələsində vahid test test sessiyası hazırlanması.

Vahid informasiya məkanının məktəb: pedaqoji aspekt (6:00)

Müasir təhsil mühitinin Pedaqoji content. məktəb sisteminin idarə kompüterləşdirilməsi. informasiya idarəetmə. informasiya məkanının məktəb tikintisi. baş işində informasiya texnologiyalarının istifadə edin. Oia idarəçiləri informasiya direktor müavini funksional vəzifələri, məktəb informasiya idarəetmə sisteminin administratoru, məktəb fənləri və idarə ənənəvi məktəb fənləri :. direktoru direktor müavini, digər düzəldilməsi vəzifələri kompüter dəstək mütəxəssis məktəb maddi-texniki məsul direktor müavini metodobedineny məktəb, şöbələri və digər mütəxəssislər rəhbərləri müxtəlif innovativ ra məsələ həll School Vitia.

metodik ümumi mövzu üçün Normal iş team (2 saat)

bir mövzu metodologiya iş dəyəri. Tapşırıqlar ümumi metodoloji mövzu üçün çalışır. Features ümumi metodoloji mövzu üçün çalışır. vahid metodoloji mövzuda Performance idarə. tədris prosesinin (müəllimlər, şagirdlər, valideynlər) bütün üzvlərinin iştirakı planlaşdırılması. bir metodoloji mövzu işinə nəzarətin təşkili. Actions Technology ( elmi və metodoloji mövzular müəyyən mövzu kəşfiyyat öyrənilməsi, hər mərhələdə mərhələləri və sub-mövzular müəyyən problemi, yaradıcı qrupları, delving, tərtibi və vəzifə bölgüsü, elmi və metodiki ədəbiyyat, elektron bankçılıq informasiya məqalələr verilməsi hazırlanması yaradılması; təkliflərin hazırlanması self-təhsil, nəzəri seminar mövzular, məsələlər və vəzifələri inkişafı, müəllimlərin görüşlər, seminarlar və s üçün variantları. cədvəli ümumi problem işlərinin gedişi ilə monitorinq, fərdiyyətçi ikili və qrup məsləhət ). yeni metod və üsulları (yaradıcı, problem qrupların üzvləri) test.

New təlim formaları (təşkilati fəaliyyəti oyunlar, dəyirmi masalar, brainstorming hesabatlar, çıxışlar, irəli modelləşdirmə dərslər, hallarda, və s.) Monitorinqi. (Problemin üzvləri yaradıcı qruplar tərəfindən hazırlanan açıq hadisə, müəllimlərin "metodik həftə yaradıcı hesabatların fəaliyyəti, tələbələri ilə müsahibələr, elmi seminar) nəzarət tədbirləri cədvəli həyata keçirilməsi. müəllim və tərbiyəçilər ( "Məktəb pedaqoji sənətkarlıq" və "pedaqoji seminarlar", "Seminarlar" et al. Group) bacarıq ilə sınaq qiymətləndirilməsi nəticələri. təhsil araşdırma nəticələrinin Active həyata keçirilməsi, həmkarları, problemin təcrübə, müəllimlərin yaradıcı qrupları, məktəb sinif rəhbərləri vermək metodoloji bülletenlərinin, metodiki kolleksiyalar, qaydalar və s qabaqcıl təcrübədən istifadə

iş formaları: yaradıcı hesabatlar; açıq dərslər və fəaliyyəti sayını keçirilməsi; dizayn sərgilər, laboratoriyalar, direktor yığılmış edilmişdir materiallar; samoobobschenie təcrübə və dizayn köməyi; fərdi iş (təlim təşkili, iş müşavirə və s.) elmi və metodoloji mövzusunda müəllim heyəti işlərin təhlili (müəllimlərin şura, elmi-praktik konfrans metodsovet, SHMO sinif müəllimləri görüş); tematik sərgilərin təşkili; müəllimlərin ixtisasının səviyyəsi qiymətləndirilməsi; hazırlanması və müsabiqələr həyata keçirilməsi: "Müəllim İlin", "İlin dərs", "İlin sinif müəllimi" və s metodiki işin məzmun. gələcək inkişafı perspektivlərini müəyyən.

təhsil proqramının inkişafı

məktəb (13 saat)

konsepsiyası "təhsil müəssisəsinin tədris proqramı". hədəfləri və tədris prosesinin maddi əsasını əks etdirən normativ sənəd kimi proqram, onun tikintisi məntiqi, təlim texnologiya və təlim seçilməsi prinsipləri, nəzarət üsulları təhsilin səviyyəsini əldə. proqramları növləri: redaktə təlim proqramı - Təhsil və Rusiya Elm Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş nümunəvi tədris proqramları əsasında hazırlanmış tədris prosesinin, ardıcıllıqla, tədris prosesinin təşkilati formaları saat istifadə sayı məzmunu dəyişikliklər və əlavələr ilə; müəllif (innovativ) təhsil proqramı - tədris prosesinin tikinti müəllifin konsepsiyası əsasında respublikanın təhsil praktikada analoqu yoxdur. innovativ təhsil proqramı üçün tələblər. təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının texnologiya inkişaf. Level təhsil proqramı. təhsil proqramının Orientation. təhsil proqramının məqsədi formalaşması. təhsil proqramının meşrulaşma. təhsil proqramının həyata keçirilməsi. təhsil proqramının həyata keçirilməsi təhlili. təhsil proqramının yaradılması üzrə iş üçün praktiki tövsiyələr. School İnkişaf Proqramı inkişafı.

tədris 

Programs qısa kurslar hədəf

təlim

"Təşkil yanaşma proqramı yönümlü

məktəb həyatının metodiki işi "

Məqsədi --diaqnostik proqnoz və proqram yönümlü yanaşma əsasında keyfiyyətli upgrade idarə məktəb metodik xidmət.

* Kursant Kateqoriya - təhsil, elm və metodiki məktəb metodistlər iş, eləcə də məktəb metodik birliklərinin sədrləri, şöbələrinin rəhbərləri təhsil müəssisələrinin rəhbərləri, müdir köməkçiləri.

* Duration - 72 saat

Təlim rejimi - Gündə 6 saat

iş rejimi tam zaman -

 

bölmələr adı

və blokları

işlərin növləri nəzarət Form (saat olmadan)
mühazirələr praktik

dərslər

seminarlar
modul I

"Müəllimlər və şagirdlər layihə və tədqiqat fəaliyyətinin təşkili"

  1. Elmi-metodiki xidmət və məktəb təhsil mühitində rolu (2:00)
2 - - "Dəyirmi masa"
  1. metodiki xidmət Project fəaliyyəti (9:00)
3 4 2 müdafiə layihə
  1. müəllim və tələbələrin yaradıcılıq tədqiqat fəaliyyətinin təşkili (5:00)
3 - 2 konfrans
  1. metodik ümumi mövzu üçün Normal iş team (2 saat)
2 - - "Dəyirmi masa"
  1. müasir təhsil texnologiya nəzəri və praktik müəllimlərin görüşlər və seminarlar sistemi (10 saat)
2 2 6 modelləşdirmə dərs
(Final qiymətləndirilməsi daxil olmaqla) ümumi 28 saat 12 6 10
* Modul II

"Intraschool Control Technology"

  1. Təşkilatın intraschool Control (8:00)
2 2 4 tövsiyələrin Development
  1. özünü mövzularda müəllimlərin işinin təşkili (3 saat)
1 - 2 konfrans
  1. cari və yekun nəzarət bir forması kimi Testing (4 saat)
1 2 1 Group iş
(Final qiymətləndirilməsi daxil olmaqla) ümumi 15 saat 4 4 7
* Modulu III

"Daxili rəhbərliyi müasir texnologiyaların istifadəsi"

  1. məktəb tədris ittifaqlarının Təşkilatı (5 saat)
1 1 3 müdafiə layihə
  1. Vahid informasiya məkanının məktəb: pedaqoji aspekt (6:00)
2 2 2 "Dəyirmi masa"
  1. Məhsuldar iş oyunlar - Intraschool idarə biznes oyun effektiv filialı (5 saat)
3 - 2 Business oyun
  1. məktəbəqədər təhsil proqramlarının inkişafı (5:00)
2 - 3 Proqramın təqdimat
  1. School İnkişaf Proqramı (8:00)
2 3 3 Proqramın təqdimat
(Final qiymətləndirilməsi daxil olmaqla) ümumi 18 saat 10 6 13
(Final qiymətləndirilməsi daxil olmaqla) ümumi 72 saat 26 16 30

 

Təlimatları 

tədris həyata keçirilməsi üzrə

Kurikulum 72 akademik saat həcmində mühazirələr, seminarlar və seminarlar verir. təlim müddəti - 1 il. qanuni əsaslarla (sertifikat, professional inkişaf sertifikat) ilə yanaşı, iştirakçıları yaradıcı özünü həyata keçirilməsi üçün əla imkan olacaq. məktəb il ərzində tələbələr proqramın praktik hissəsini yerinə 4 kiçik araşdırma və kurslar təşkilatçıları təklif mövzular üzrə tapşırıqlar (Əlavə 1) və ya dinləyicilər 5 16 pages həcmi.

Bu iş, ictimai qorunması şəklində elmi konfranslarda təqdim olunacaq gözlənilir. proqram üç modulları daxildir. fərdi modulları üçün mümkün təlim. Bu halda, hər modul sonunda tələbələr şəhadətnamə və ya professional inkişaf sertifikat alacaq. Lakin, bizim fikrimizcə, BMS və onların müavinləri liderləri üçün, proqram, baxılmaq üçün təklif olunan məsələlər ie. A. Range başa çatdırmaq üçün bir illik kurs təşkil məsləhətdir, şagirdlərin bu qruplar bütün müvafiq.

Bundan əlavə, müddəti ərzində özünü güncelleştirme hər bir tələbə imkan verir və müvəqqəti və inşa hesabat, məqalələr, kitabları şəklində bir final nəticə təqdim etmək, tövsiyələr, yaradıcı hesabat hazırlayıb, kursların sonunda keçirilməsi planlaşdırılan elmi-praktik konfransda layihənin qorunması. Proqramın həyata keçirilməsi zamanı əsas iş formaları: mühazirələr, hesabat, "dəyirmi masa", təşkilati deyatelnosnye oyunlar, baxış tədris materialları analiz mövzu tədris iş təcrübəsi, təhsil və metodiki ədəbiyyat, səfərlər, təhlili və açıq dərslər qiymətləndirilməsi, problem hesabat müzakirə vəziyyətinin öyrənilməsi "beyin fırtınası".

İndikativ İllik İş Planı

 

tədbirlər vaxt məsul sənəd fəaliyyət məhsul
modul I

"Müəllimlər və şagirdlər layihə və tədqiqat fəaliyyətinin təşkili"

yanvar 2007 Ryndina TA müavini. HMP direktoru Sənədi "təhsil fəaliyyətinin Designer" Metodik dizayn, yaradıcı metodoloji inkişaflar
modul II

"Intraschool Control Technology"

yanvar 2007 Emelianenko NS müavini. Oia direktoru mövzusunda qabaqcıl təlim arayış "Control Technology intraschool" diaqnostik materialları paketi
* Modulu III

"Daxili rəhbərliyi müasir texnologiyaların istifadəsi"

Mart 2007 Zaharyascheva MV, məktəbin direktoru Sertifikat "Developer cari layihələr və proqramlar" məktəb tədris proqramı

 

Əlavə 1

təxmini problematika

tədqiqat iş

  1. dörddə nəzarət intraschool sizin perspektiv plan ideal inkişaf etdirilməsi.
  2. növləri və metodiki işlərin məzmunu onlara ən cəlbedici müəllimləri ilə birlikdə müəyyən edir. iki inkişafları düşünün.
  3. fəaliyyət proqramı çətin tələbələri ilə işləmək üçün qrup dəstək olun.
  4. metodik layihə inkişaf etdirilməsi.
  5. müvafiq proqram inkişaf üçün əsas istiqamətləri və metodoloji işlərin məzmunu müəyyən edir.
  6. dərs ziyarət və onun analiz etmək.
  7. çətin, istedadlı uşaqlar (bir və ya bir neçə kateqoriyaya) ilə iş maraqlı bir təcrübə təsvir edin.
  8. metodiki işlərin təşkili əlamətdar tapıntılar təsvir edin.
  9. tədris prosesinin uğur qazanması üçün diaqnostik materialların hazırlanması.
  10. Düşünün və müəllimlər üçün maraqlı rol, biznes, təhsil, yaradıcılıq oyun düşünün.
  11. təhsil iş müvəffəqiyyəti üçün meyarlar təsvir edin.
  12. proqramları inkişaf və gənclərin həyatına siqaret, spirt, narkotik haqqında tələbələrə keçirmək lazımdır iş, təşkil edir. , Nəticələrin materialları və təhlili təmin
  13. Məktəbdə metodiki işlərin təhlili olun.
  14. təhsil və tərbiyə məsələləri üzrə yerli hakimiyyət orqanları ilə GUO və tədris xidmətləri ilə qarşılıqlı uğurlu məktəb təcrübə düşünün.

Ədəbiyyat

  1. Beloborodova A. İş planı metodoloji Assosiasiyası. // baş müəllim ibtidai məktəb 2004 4
  2. metodiki of Burdenyuk 3. Scheme analiz
    dərnək .// baş müəllim-2003-1-c.2
  3. Budnikova B. School metodiki iş. // Metodist- 2004-1-ci. 18.
  4. Buyaenova T. Planning, təhsil müəssisəsinin inkişafı şəraitində .// baş müəllimi-2002-6 təşkilat və metodobedineny fəaliyyəti nəzarət, səh.14
  5. Grishina LA müəllimlərin metodik hazırlıq
    təhsil iş məsələləri. // sinif müəllimi 2004-W-p.74
  6. bələdiyyə dizayn Gruzdev M. metodologiyası
    pal'nite təhsil sistemləri .// Methodist-2003
    6 p.29
  7. of Degtyarev OV Professional səlahiyyətləri
    qayğı IPK - bələdiyyə informasiya və metodiki mərkəzi metodist. // Methodist -
    -a 2004-1. 11
  8. tədris prosesinin dizayn yenilikçi komponenti mənimsənilməsi əsasında müəllim professional səlahiyyətləri Jidkova N. inkişafı .// Methodist-2003-5, p.18
  9. Zarubin R. Rusiya məktəb: dirçəliş və yaradılması. // Zavuch - 1999-1 s.3
  10. məktəb ilinin yekunlarına təhlili təhsil müəssisələrinin Zverev V. Təlimatları rəhbərləri. // Zavuch - 2003-8 s.3
  11. Zemtsova V. metodoloji təlim sistemi öyrətmək
    Tell sayı: Elm və məktəb-.// strukturu və məzmunu
    2002-3-c.2
  12. metodiki işinin Kalinina N. Organization
    iş müəllim diaqnostika əsasında dərnək.
    // baş müəllim ibtidai məktəb 2003-6-c. 121
  13. Sankt-Peterburq Krichevsky V. metodik xidmət.
    // Metodist- 2002-2, p.6
  14. metodiki birliyi haqqında Kropacheva L.
    Niyazi. // Məktəb əvvəli təhsil-2004-8, p.46
  15. daxili zamanı gənc müəllimlərin ixtisasının Krupina I. formalaşması
    məktəb metodiki iş. // məktəb 1999-5- p.2
  16. Laukhina T. Təhsil Proqramı "gənc müəllim uyğunlaşdırılması". //Metodist-2003-4-s.38
  17. kənd təsərrüfatı LÖSEV V. Metodiki iş Ray-
    Onet. Metodist- 2003-2, p.33
  18. Makarova T. Planlaşdırma və shkole.- M metodiki işlərin təşkili Axtarış, 2002 p.160 Tədris
  19. Maslov O. İnformasiya metodik xidmət fəaliyyət göstərir. // Əlavə təhsil-3-2001- p.21
  20. metodik öyrənilməsi Maslov A. tənzimlənməsi
    bələdiyyə Orta
    məktəb .// Zavuch- 1999-2, p.123
  21. mövzusunda Moturenko N. Tədris Şurası "Müasir məktəbdə müəllim şəxsiyyət" məktəbində metodiki iş / // baş müəllim ibtidai məktəb-2002-2-P.26 / və təşkili.
  22. Myltseva O. metodik işin məzmunu
    bir ibtidai məktəb. / Baş müəllim ibtidai məktəb-3-2003- p.65
  23. Paxomov EA Metodik xidmət: müasir tələblərə və yol çevirmək .// Metodist- 2004-2-c.ll
  24. yeni Shores .// Folk-təhsil-2003-2 p.96 yeni kart görə
  25. olan Podushechkina I. metodik School məhsul
    konsepsiyası icra. daxili metodiki Təhsil və marketinq aspektləri
    iş. / Təhsil, 2003-10, p.105
  26. metodik dərnəyin uchiteley- haqqında Əsasnamə
    predmetnikov. / müdiri. shkole.-2001-7-P.23 inzibati iş təcrübəsi
  27. bələdiyyə metodik xidmət şəraitinin təşkili tövsiyələr. 9.03.2004 Təhsil Nazirliyindən məktub. sayı 03-51-48kn / 42-03 // Methodist-2004
    3 p.18
  28. adaptiv təhsil tələbə ətraf mühitin dizayn müəllim hazırlanması vasitəsi .// Metodist- 2004-2-P.25 Rusiya G. Təhsil seminar
  29. məktəb Kharisov T. metodik iş onun səmərəliliyinin yaxşılaşdırılması üçün necə .// Rural məktəb 2003-1
  30. at metodiki işlərin Chikurova M. Organization
    məktəb. // müdiri. məktəb inzibati iş təcrübəsi -2001-7, p.7
  31. Shahtomyshev G. Keyfiyyətin idarə məktəb metodik xidmət .// standartları və
    monitorinq obrazovanii.-2002-4, p.41
  32. bələdiyyə metodik xidmət / elmi və təcrübəsi Şevçenko müasir yanaşma
    Orlov / // Methodist-2004-2- metodoloji mərkəzi
    p.21
  33. Shushakova E. Experiment: elmi və genişləndirilməsi
    təhsil və metodoloji tədqiqat funksiyaları
    mərkəzi .// Methodist-2004-6, p.34

^ məktəb nailiyyətləri Xüsusiyyətlər 

tədris fəaliyyətində Avanslar

Son üç il ərzində müəllimlərin ixtisasının artırılması sistemində böyük dəyişikliklər olmuşdur. müəllimlərin 38% təhsil reallıq və pedaqoji problemlərin həlli fəlsəfi və reflective anlaşma səviyyəsinə yüksəlmişdir. müəllim komandanın yarısı texnologiya inkişaf şəxsən öyrənmək istədiklərini ifadə etdilər. kompüter texnologiyası müzakirə, idrak fəaliyyəti, təhsil seminar, tənqidi düşüncə, dizayn və tədqiqat üsulları inkişafı: müəllimlərin xeyli hissəsi artıq fəal yeni təhsil texnologiyalarının tədris prosesində istifadə olunur.

Məktəb müəllimləri fəal professional bacarıq "İlin müəllimi" şəhər və regional yarışlarda iştirak və yüksək nəticələr əldə olunur.

 

2000-2001 2003 - 2002 2004 - 2003 2005 - 2004
şəhər müsabiqə
1-ci yer

Pavlov VN

1-ci yer

Klement'ev AA

2-ci yer

Khomyakov OV

1, Kubokunda 2

Kazmiryuk LA,

Khomyakov OV

regional müsabiqə
4-cü yer

Pavlov VN

- - 6-cı yer

Khomyakov OV

 

Üç məktəb müəllimləri oktyabr 2005-ci ildə, Primorsky online təhsil təşəbbüsləri üzvləri idi.

Metodik məktəb sistemi daim yeni keyfiyyətlər, yeni çağırışlar və yeni funksiyalar əldə təkmilləşdirilir. məktəbin metodiki iş üzvi birləşdirilmiş və təhsil və marketinq qol olunur.

məktəb inkişaf və innovativ təhsil texnologiyalarının tətbiqi üçün təşkil fəaliyyəti: açıq dərslər aparmaq, özünü mövzularda inkişaf etmiş müasir təhsil texnologiyaları üzrə nəzəri və praktik müəllimlərin görüşlər və seminarlar, bir sistem inkişaf eksperimental işlər, şəhər məktəblərinin müəllimləri ilə görüş keçirilib.

Müəllimlər görüşlər və seminarlar müxtəlif və forma, və iştirakçıların tərkibi "dəyirmi masa" konfransı, təcrübə mübadiləsi, festival, müəllimlərin ziyarət '' metodiki sərgi ilə psixoloji təlim ilə məclis, açıq müəllimlərin bələdiyyə, müəllimlərin görüşlər və seminarlar, dəvət tələbələr, valideynlər, sosial tərəfdaşlar .

Bu metodik zəncir qurmaq üçün bir ənənəyə çevrilib:

məktəb, müəllim 90% pedaqoji kadr informasiya texnologiyalarının inkişafı və şəxsi kompüter istifadə etmək bacarıqlarının inkişafında mühüm irəliləyiş icazə evdə kompüter var. regional proqramı Gələcək üçün INTEL "Təhsil" həyata keçirilməsi, o cümlədən təhsil məktəblərində yeni texnologiyaların inkişafı çərçivəsində.

Yanvar - mart 2006-cı il - burada məktəb müəllimlərinin 54% bu proqram INTEL təlim müəllimlər altında hazırlanmışdır.

müəllim sərbəst Core iDraw proqramları, Adobe Photoshop, Word, Excel, bacarıq ən Ki, öyrənmə prosesi daha fəal sizin kompüter istifadə etməyə imkan verir, və s. təqdimatlar, broşüralar, yaratmaq.

Bundan əlavə, məktəb metodoloji xarakterli dizayn və ənənəvi açıq SHMO məktəb metodik festival "Uğur Keys" iş zamanı tədris sərgi və poster təqdimatlar təqdim bütün materiallar müəllimlərin görüşlər və seminarlar dərc var. məktəb "metodik bülleteni" azad ilə orqan məşğul fəaliyyət göstərir. Son üç il ərzində metodik xidmət əsəri əsasında məktəb artıb müəllimlərin ixtisasının artması və tələbə təhsil keyfiyyəti baxımından yeni keyfiyyət səviyyəsinə çatmaq üçün imkan verir layihə fəaliyyəti var. şəhər ən yaxşı kimi tanınan 2004-2005 tədris ili metodiki məktəb sisteminin nəticələrin ardından.

"tələbələrin inkişafında Avanslar

dövlət təhsil standartları və tədris

məktəb təhsil prosesi təlim əsas və inkişaf etmiş səviyyədə həyata keçirilir. təlim yüksək səviyyədə ali təhsil tələblərinə uyğunlaşdırılmış tədris proqramları əsasında. Belə riyaziyyat, informatika, biologiya tədrisinin inşa.

Son üç il ərzində sübut tərəqqi cari xülasə təhlili, imtahan nəticələrinin intraschool proqramların həyata keçirilməsi effektivliyi haqqında. Riyaziyyat və siniflər 1-4 rus dilində testlərin nəticələri uğurla aşağıdakı dərsləri öz təhsillərini davam etdirmək üçün bilik və bacarıqların formalaşması göstərir. orta və yüksək səviyyədə nəzarət bölmələr təhlili son testlər və keyfiyyətli faiz öhdəsindən tələbələrin faiz artım göstərir.

Belə ki, riyaziyyat iş başa faizi 92.3 son üç ildə% 96%, 98.7% və "4" idi "5" iş 72.5%, müvafiq olaraq 72%, 68.5% etdi.

Rus dili 63,9% (2004-2005 tədris ili) 60% (2002-2003 tədris ili) ilə düzgün iş yerinə şagirdlərin sayı artıb. məktəb pedaqoji rus dili və riyaziyyat, həm də inzibati imtahanlarının test şəklində bütün fənlər üzrə yalnız 5-11-ci siniflərdə tələb təlim nəticələrinin, formalaşması səviyyəsi monitorinqi aparılan monitorinq xəritələr tərtib olunur.

52,5 44,1% -dən riyaziyyat 49,5% (2004-2005 akademik il) 34,4% (2002-2003 tədris ili) ilə rus dilinin Dərs nailiyyətlərinin səviyyəsi (2002-2003 tədris ili) % (2004-2005 tədris ili). Son üç il ərzində Progress 42,1% (2004-2005 akademik il) bilik 33,8% (2002-2003 tədris ili) keyfiyyətini artırmaq üçün bir tendensiya var, sabit və 99.9% təşkil edir.

^ Üç il tədris prosesinin nəticələri

 

^ Əsas göstəriciləri 2003 - 2002 2004 - 2003 2005 - 2004
Study səviyyəsi (%) 98.8 99 99.9
təhsilin keyfiyyəti (%) 33,8 37.9 42.1

 

^ Şəhər fənn olimpiadalarının nəticələri

üç il

 

2003 - 2002 2004 - 2003 2004 2005
4-cü yer 2-ci yer 3-cü yer

 

^ Iki il final test nəticələri

 

* Final test aralıq test

2005 - 2004

2004 - 2003 2005 - 2004
Bu sinif 9 Bu sinif 11 Bu sinif 9 Bu sinif 11
Study səviyyəsi (%) 100 100 100 100 99.1
təhsilin keyfiyyəti (%) 53.6 64 69,8 63.8 50

 

 

Download 322,85 Kb.

 



Həmçinin baxın:   beyin heç tənbəl

bir comment tərk

Sizin e-poçt dərc olunmayacaq

Bu site Akismet spam filter istifadə edir. Sizin data şərh idarə etmək üçün necə məlumat əldə edin .